在新冠病毒肆虐期间，为落实“停课不停学”，面对新冠疫情和网络教学两方面的挑战，我校精心谋划、统筹兼顾，线下战疫情，线上抓教学，打赢了一场教育“抗疫”、“网课”攻坚战！在此期间，我校全体教师共克时艰，积极迎接挑战，涌现出一批优秀个人和优秀备课组，沉淀出大量优秀教学成果。我们将分期分类推送优秀教学故事、优秀论文和微课，展现在抗疫环境下我们老师的教学故事、研究思考和实践探索。

教学即研究，希望更多的老师们也能在完成本职工作同时，不断提升教学研究意识，研究教育教学中面临的新的问题或困难，成为学生成长的引领者、教育教学的研究者、学校发展的贡献者。

优秀教学故事

之一

谜·局

疫情背景下找寻拨开迷雾的魔法棒

王军宁

年春节，新冠肺在中国大地上肆虐横行，每一个人都经历了难忘的一天又一天，谣言与真相并存，我们不能辨别是非真假，我们慌张害怕、我们焦虑紧张，在疫情的大背景下学校纷纷开启了云课堂之路，虽不能与孩子们面对面、

目对目，但总好过音信杳然的茫然状态。

作为初中语文教师我一方面积极响应习大大对所有人的号召——宅家隔离的日子多读书多学习，坚持在强国的平台上学习大学慕课，汲取各方面的学识与营养，另一方面我要在云课堂上输送给我的孩子们文学的营养与力量。基于这样的理念与理想，我为孩子们开设了两节文学鉴赏课《谜·局——在竹林中寻找真相》《破·局——读堪萨斯独自面对危机》，让孩子们通过阅读日本大正时期的文学领军人芥川龙之介的短篇小说《竹林中》和１９９９年美国最佳短篇小说斯蒂芬·多宾斯的《堪萨斯》来发展自我在谜局中的破局能力。

因为篇幅所限，我把这篇教学故事的重点投放到芥川龙之介的《竹林中》。

云课堂之前，我先通过